小学英语六年级电子书下载-小学英语六年级课本2.10.18 手机版

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小学英语六年级课本介绍

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小学英语重点难点归纳

词类

动词、名词和形容词不太容易区分，如不能一眼看出，可用如下方法：先用“一(量词)”

(如：一个、一张等)和这个词连起来说，如说得通，一般认为是名词;说不通再用“很”去判断，就是把“很”和为个词连起来说，说得通一般就是形容词;都说不通就是动词。

(目前我们学过的，以后可能不同)(另外一些很明显的，如人称代词、数词、情态动词等一下就可以知道)

动词

这里所说的动词是指各种动词总称，其中包括行为动词(就是我们平时总说的那种动词)、be动词、情态动词。(1)行为动词就是我们平时说的动词，表示某一动作或行为。

如：sweep、live等。行为动词我们已学过它们的四种形式：原形、+s/es、+ed、+ing，

(2)be动词a、Am--wasIs--wasAre--were口诀：我用am,你用are,is用在他她它，所有复数全用are。

b、肯定和否定句

Iam(not)fromLondon.

Heis(not)ateacher.

Sheis(not)inthediningroom.

Myhairis(not)long.Hereyesare(not)small.

c、一般疑问句

AmIaChinese?

Yes,youare.

No,youaren’t.

AretheyAmerican?

Yes,theyare.

No,theyaren’t.

Isthecatfat?

Yes,itis.

No,itisn’t.

我们现在学过的be动词大致分两类：is、am、are为一类，一般用于一般现在时、现在进行时和一般将来时中，was和were为另一类，一般用于一般过去时。

名词

表示某一事物，有具体的和抽象的之分。

判断的关键词往往是be动词，be动词如果是am、is或was，名词就用原形;be动词如果是are或were，名词就加s或es。这里强调两点

不可数名词都默认为单数，所以总是用is或者was;

最好不要根据some、any、alotof等词去作判断，以免受误导。

如何加后缀

a.一般情况下，直接加-s，如：book-books,bag-bags,cat-cats,bed-beds

b.以s.x.sh.ch结尾，加-es，如：bus-buses,box-boxes,brush-brushes,watch-watches

c.以“辅音字母+y”结尾，变y为i,再加-es，如：family-families,strawberry-strawberries

d.以“f或fe”结尾，变f或fe为v,再加-es，如：knife-knives

e.不规则名词复数

man-men,woman-women,policeman-policemen,policewoman-policewomen,mouse-micechild-childrenfoot-feet,.tooth-teethfish-fish,people-people,Chinese-Chinese,Japanese-Japanese

形容词(包括副词)

形容词表示某一事物或的特征，副词表示某一动作的特征。

形容词和副词只有两种形式：原形和+er。

未作比较的情况下就用原形，比较时就+er。

两个重要特征：as……as中间一定用原形，有than的时候一定+er。

人称代词和物主代词

人称代词物主代词单数复数单数复数主格宾格主格宾格形容词性(短)名词性(长)形容词性(短)名词性(长)

第一人称Imeweusmymineourours

第二人称youyouyouyouyouryoursyouryours

第三人称hehimtheythemhishistheirtheirssheherherhersitititsits

人称代词：有主格和宾格之分。一般动词前用主格，动词后用宾格。

物主代词：有两类：形容词性物主代词(短的)和名词性物主代词(长的)一般看后面有没有名词，如有，就用形容词性物主代词(短的);如无，就用名词性物主代词(长的)。

数量词

我们学过两类：基数词和序数词。基数用于表示数量多少，而基数词用于表示次序，常在日期中出现。

冠词

有a、an、the。

a和an有具体的意思，一(个…)，the没有具体意思，有时翻译为这、那。确定用a、an还是the时可根据汉语意思。

a和an的区别：an用于元音音素(一般就是元音字母aeiou)前，a用于辅音音素前。

小学英语六年级课本功能

课本点读：可以在线点读一年级到九年级的各出版社英语教材，清晰发音，而且有中英文双模式，同步课本哪里不会点哪里。2015最火的5款购物app打包合集

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小学英语六年级课本优势

和课本相结合，同步教材，方便孩子课前预习、课后复习。

全文朗读、单句点读，想怎么听就怎么听，像请了个家教，老师不在也能懂；

同步点读、点到哪里读哪里，同步知识点、反复学，反复读。