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任何记忆都有一定的方法，方法得当，事半功倍；方法不当，事倍功半。一般记忆古诗有以下一些方法，采用了这些方法背诵古诗就比较快：一、理解记忆法：要记忆一首古诗词，一定要理解这首诗词的内容，了解诗词的思想。这些内容肯定都有一定的逻辑性，只要你将诗中的意思背记下来，到用的时候，在还原成诗词的语言，这样诗词就比较好记了。

例如：“眄睐以适意，引领遥相希”这句诗，如果你不理解它的意思，是很难记住。这句诗的意思是：在无可奈何的心情中，只有伸长着颈子远望寄意。如果弄清了这句诗的意思，就很好记住它了。二、情景想象法：所谓的情景想象法，就是发挥想象力，来想象下诗词中描述的景色或人物的原貌，这样帮助记忆。

例如：“采菊东篱下，悠然见南山”，记者这首诗的时候，你可以想象有一位衣着褴褛，但深情悠然自得的老人，在一排竹篱旁欣赏并采摘着菊花，他的身后是轮廓非常清晰的南山。如果你的脑海嫩想象出这样的一幅图画，那么这首诗已经在你脑海里有不可磨灭的印象了。三、韵脚记忆法：古诗都有严格的韵律，这是古诗对美学的一种回归。在背记古诗的过程中，可以重读韵脚。

例如：“花谢花飞飞满天，红消香断有谁怜？”这句诗的韵脚是韵母”an”，因此在记忆的时候，可以记住韵脚的字，从这个字来扩散到这句诗，从而加深记忆。四、诵读记忆法：大家或许在电视中看见过古代的读书人读书时，摇头晃脑，将诵读内容音调拉的很长的样子，也许那时候，很多人还都忍俊不禁，不过这的确有助于记忆。因此大家背记诗词的时候，可以适当放慢速度，速度放慢了，可以尽情体味诗中的意向，从而加深记忆。五、分析记忆法：很多时候分析可以加深记忆，平滑而独立的事物是很难在人的大脑里留下持久地印象的。如果适当的使记忆的东西和过去的记忆，价值观建立联系，那么就对记忆这件事物起到很好的促进作用。

例如：“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”。这首诗大诗人白居易《大林寺桃花》中的一句。看完这首诗，不妨分析下。诗人为什么说四月的时候山外的花儿都开尽了，山上的桃花却刚刚盛开。如果进行调查会发现，因为山下和山上的气温不一样，因此桃花开的时节也不一样。如果稍用地理知识分析，就可以知道，这是自然带分布中的垂直自然带，这样一来，对这句诗的记忆肯定深刻了。六、对仗记忆法：很多古诗，尤其是律诗是非常讲究对仗的，对仗是这些诗歌的一种规律。在记忆的过程中，你可以两句对比着记忆，这样可以克服记忆单句的困难。例如：“两只黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，这两句诗中，对仗比较工整。两只对一行，黄对白，青对翠等，这样可以对比着记忆，很容易同时将两个诗句一并记住。

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激发兴趣和潜能

作为诗词写作的“入门课”，我会用“对对子”的方法激发学生兴趣。对对子是一项有趣的文字游戏，能够帮助学生掌握汉字的字音、字型、字意，从而打好作诗填词的基本功。

创设庄严的仪式感

诗词是高雅的艺术，古代的“曲水流觞”“焚香作诗”等形式都为这种艺术提供了庄严的仪式感。我经常设计一些有仪式感的游戏形式，让学生感受诗词文化的端庄典雅。学生全身心地浸润其中，仿佛“我就是诗词，诗词就是我”，创作灵感不断迸发。

专业知识不可忽视

诗词游戏切切不可忽视诗词写作的知识和技术本身，盲目追求游戏过程中的娱乐和趣味。以游戏“拈韵作诗”为例，学生上台抽签，抽到哪个字便以该字为韵脚创作诗词，既能锻炼学生的反应速度，又富有刺激性和挑战性，远比教师硬性规定有效得多。

升华成诗人的气质

受诗词文化的耳濡目染，学生身上的气质也悄悄发生了改变，他们的生活逐渐变得诗意灵动。每到节日，学生的祝福和礼物都会与众不同，上面不是“老师辛苦啦”“妈妈谢谢您”一类的套话和空话，而是以诗人的身份，精心准备礼物，送上情真意切的独特祝福。

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