




对于家长与老师的角度来看,更期望孩子拥有稳定的内部动机。拥有内部学习动机的学生在学习上,拥有对于学习本身的兴趣,对于学习更加主动积极,这些学生学习成绩通常处于稳定状态,不会因为外在因素影响自己的学习动机。而另一种恰好相反,他们的学习动机不在于对于学习内容本身,而是在于学习之外的目的,比如,通过学习获得相应鼓励,奖励或是避免因为成绩不好所带来的惩罚,以此他们不是为了学习本身而学习,对于这些学生,应合理的对其奖惩,以激发与维持其学习的动力

第一步、粗读,就是让同学们粗略地读一遍课文,找出课文中不认识、不理解的字、词,然后通过查阅字典等工具书,扫清自己的阅读障碍,也便于了解课文大意。
第二步就是要精读,同学们可以先自己试着去给课文分段、概括段落大意和文章的中心思想,如果是诗词或文言文,同学们可以去逐句翻译......
同学们还要做好一个工作,就是将自己在预习过程中遇到的难点,标记出来,然后带着问题去听老师讲课。只有这样,同学们才能学透这一篇课文,掌握好这些知识点。
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